10月28日上午，宜宾市三江学校面向翠屏区对话式研训高级研修班学员，开展“对话式研训教研组展示活动”。该活动以 “AI 赋能语文课堂”为实践载体，通过多环节设计对话式研训教研流程，为教研改革探索新路径。

          一、多维环节推进，展现对话式研训新样态

    活动伊始，宜宾市三江学校陶隽校长致欢迎词，正式拉开活动序幕。徐静副校长以对话式研训模式为核心，精心设计三大环节：

    1. AI 赋能课例观摩：具象化呈现技术融合场景

    活动首环节聚焦 “AI 赋能教学”，三江学校郭操老师执教融入 AI 技术的语文课《葡萄沟》。课堂中，AI 动画视频展示、AI 智能体互动对话、VR 全景等技术场景与语文教学深度融合，让参研教师直观感知 AI 在小学语文教学中的实际应用。观摩过程中，教师同步填写 ORID 观察记录表，系统梳理观察所得；课后，郭操老师围绕 “AI 赋能” 展开说课，详细解读教学设计思路、教学效果，帮助参研教师深化对 AI 教学应用的理解，为后续研讨奠定实践基础。

    2. 对话式教研共创：平等互动激发集体智慧

    为破解传统教研 “话语权不均、讨论分散” 的痛点，徐静副校长先将参研教师随机分为 5 个小组，通过简短热身活动快速拉近教师距离；随后引入 “话语权杖” 互动工具，明确 “持杖者方可发言” 规则，确保每位教师都拥有平等表达机会。研讨环节循序渐进：第一步，各小组成员先进行自我介绍，再以 ORID 观察记录表中 “AI 赋能语文课堂” 的 “四个聚焦核心” 问题链为指引，结合课例观摩心得展开深度交流；第二步，围绕 “AI 赋能小学语文教学的运用场景与价值意义” 集中研讨，在思维碰撞中凝聚共识；最后，各小组将研讨成果转化为主题海报，上台展示分享，完整实现 “个体思考 - 小组碰撞 - 集体共识” 的高效转化。 

    3. 专题分享复盘：提炼亮点反思优化方向

    三江学校语文教研组长曹小艳作专题分享，对本次教研活动流程进行系统梳理。她重点提炼两大核心亮点：一是 “工具精准赋能”，ORID 观察记录表让观察更具针对性，“话语权杖” 保障对话平等，显著提升研训效率；二是 “视域融合聚力”，教研模式从传统 “经验分享” 升级为 “集体共创”，教师参与感与创造力显著提升，为后续教研改革提供了清晰方向。

    二、专家点评引领，明晰教研改革方向

    活动尾声，区教体局党组成员、区师培中心党总支书记、主任聂林丘与翠屏区小学语文名师工作室主持人江祖芳分别进行点评，为教研改革提供专业指引：

    聂林丘主任强调：“任何教学工具与手段的运用，都需以实现教学目标为根本导向，AI 技术也不例外。” 他充分肯定本次对话式研训的创新价值，认为活动既展现了 AI 赋能教学的潜力，更通过对话机制激活了教研活力；同时指出，AI 应用可进一步延伸至学生个性化辅导、学校教研管理领域，这是对教育部《2025 人工智能赋能教育指南》要求的落地落实。

    江祖芳老师从一线教学视角评价：“这种模式打破了传统教研模式的壁垒，让每一位教师都能成为教研的参与者、创造者，真正实现了全员参与、协同共创。”

    当天下午，区师培中心原唐元毅、区师培中心副主任唐煌带领对话式研训高级研修班学员，围绕当日上午开展的对话式研训活动展开专题研讨。

    此次对话式研训活动，是三江学校突破传统教研的生动实践，未来，学校将以此次活动为起点，持续优化对话式研训细节，推动教研改革深度落地，切实服务于课堂提质、教师成长，为教育高质量发展注入更多活力。

(责任编辑：夏琴)