专项视导促提升 深耕细作笃前行|区教育局领导莅临至佳中学开展专项视导工作

　　2026年5月13日，青白江区教育局党组成员、副局长，研培中心书记徐磊一行莅临至佳中学，开展教育教学专项视导工作。视导组通过听取汇报、实地查看、课堂观察等多种方式，对学校教育教学工作进行了全面“体检”与精准指导。

　　座谈交流，把脉发展方向

　　座谈会上，陈校长围绕学校办学理念、育人目标及教育教学方针政策进行了简要汇报，重点阐释了学校在“五育并举”背景下的实践探索与阶段性成果。

　　随后，各位领导分条线深入了解学校各项工作——

　　学生素养视导组：通过随机座谈，了解学生学习兴趣、课业负担及心理状态；查看社团活动记录、综合素质评价档案；观察大课间、午餐等校园场景，评估学生行为规范与全面发展情况。

　　师资发展视导组：访谈学校管理层，了解教师培训规划、绩效考核及骨干教师培养策略；与不同教龄教师代表座谈，调研职业发展诉求；查阅教师专业成长档案、培训证书及获奖成果。

　　学校管理视导组：访谈校级及中层干部，了解办学理念落地、制度建设及部门协作机制；查阅学校发展规划、年度工作计划与总结；巡查校园环境、功能室运维、食堂及后勤保障服务。

　　学科教学教研视导组：深入各学科课堂听课，并查阅教案、教研活动记录、集体备课记录及学生作业批改情况，随后与教研组座谈交流。

　　实地查看，聚焦规范管理

　　视导组一行深入校园，对学校各功能室进行常规检查，涵盖实验室、图书室、计算机教室、艺术专用教室、食堂等场所。重点检查了设施设备配备与使用记录、安全管理制度落实及环境卫生情况，对功能室的规范化管理和高效使用提出优化建议。

　　深入课堂，促进教师成长

　　各学科教研员分别走进班级，随堂听取常态课，课后与授课教师进行一对一交流反馈，为教师专业成长指明方向。

　　教研员赖红霞先后听取了张馨文老师的《最后一次讲演》与陈雨鑫老师的《桃花源记》。赖老师建议：进一步增设互动探究环节，推动课堂从陈述型向探究型转型；系统整合零散翻译内容，强化板书辅助与个体提问，切实提升学生课堂参与度。

　　何心雨老师执教《全等三角形》探究课，教学目标明确，重难点突出，依托小组合作引导学生完成尺规作图，并采用难题拆分、图形隔离法有效降低学习坡度。教研员吕高文建议增加递进式追问，深度挖掘学生思维；针对“三线合一”知识点适度拓展延伸，助力学生构建完整的知识体系。

　　陈天欣、陈文两位老师分别呈现了互动型与扎实型常态课。教研员陈红老师指出：课堂设计应关联学生生活实际，杜绝碎片化呈现，强化系统性逻辑；开篇直指单元主题，重视语音教学；精简冗余环节，优化问题链设计，同时务必下载官方版中国地图，规范国家版图意识。

　　王一浩、肖开心老师围绕“沉与浮的应用”开展了同课异构。童福全主任充分肯定了备课的扎实高效与以“制作密度计”为任务驱动的先进理念。建议优化时间分配，增设“橡皮泥漂浮”实操环节，深化对“最大排水量”概念的理解，并细化分层指导策略。

　　陈莲老师执教专题复习课。教研员张翊老师高度评价：巧用知识网络图引导学生自主构建知识体系；依托演示实验落实控制变量法，突破数字化曲线图像分析难点；坚持讲练结合，即时对接中考真题。建议后续教研活动内容进一步详实化，教案细节持续打磨，以提升复习课的精准度与实效性。

　　李灿老师的课堂以复习国家制度导入，通过“生态环境法典”新闻引导学生关注立法实践与民主温度。教研员冯祥太评价：设计层次分明，时政与教材融合度高，有效激发学生主体参与。建议：针对易错易混知识点进行精讲，整合材料尝试大单元教学思路。整堂课既落实了核心素养，又彰显了法治教育的温度与深度。

　　徐爽老师的情境探究课（宋元经济）以“摆摊经营”为任务驱动，史料扎实；温凤仪老师的错题评讲课以“错题分类+方法提炼”为核心，效率显著。教研员杨春龙赞赏其活动服务于知识建构、方法指导到位。建议进一步拓展中外对比视角，提升学生的历史解释与家国情怀素养。

　　胡莉老师开展复习巩固课，组织学生独立作答，教师把控进度，了解学情，针对发现的问题进行解答。整体任务明确，达到了学情诊断的目的。教研员马玉华建议：及时开展试卷讲评，聚焦高频错题进行薄弱点巩固，并将检测结果反向用于后续教学调整。

　　胡老师执教《撒哈拉以南的非洲》，通过图片对比导入新课，引导学生合作探究自然环境及其对生产生活的影响。教研员牟成德老师，地理韩丹老师评价：课件制作精美、形象生动，学生参与度高，教师关注学生听课状态。建议进一步挖掘人地协调观典型案例，强化区域认知与综合思维能力。

　　此次专项视导，既是对至佳中学教育教学工作的一次全面检阅，更是一次精准的专业指导。学校将以此次视导为契机，全面梳理并落实视导组提出的各项意见与建议，持续优化课堂教学设计，强化学生思维能力培养，规范教学全流程管理；不断深化教研组建设，提升集体备课与教研活动实效，扎实推进课题研究，重点抓实青年教师培养工作。以更严谨的教学态度、更务实的教研作风、更高效的课堂举措，稳步提升教育教学质量，推动学校教学工作实现高质量、内涵式发展。

(责任编辑：程红)